在创新创业浪潮的推动下，青年群体已成为创业大军中的重要力量。创业之路充满机遇与挑战，良好的创业心理品质是创业者抵御风险、突破困境、实现可持续发展的内在支撑。思政教育作为立德树人的关键载体，不仅是引导青年树立正确价值观、培养高尚品德的重要途径，更能为创业心理品质培养提供精神引领和方法指导。将思政教育与创业心理品质培养有机融合，既是落实立德树人根本任务的要求，也是培育优秀创业人才的重要举措。本文立足思政教育视域，从课程体系、实践平台、文化氛围、协同机制四个维度，探索创业心理品质的科学培养路径。

筑牢课程根基，构建思政引领的创业心理教学体系

课程教学是创业心理品质培养的主阵地，学校可将思政元素深度融入教学全过程，实现知识传授、价值引领与心理塑造的有机统一。

在课程内容设计上，学校要强化思政元素的系统性融入。一方面，学校可开设《创业心理学》等专门课程，将马克思主义世界观和方法论作为核心内容，引导创业者树立正确的挫折观、财富观和责任观；可分析优秀创业者的奋斗历程，让青年理解“艰难困苦，玉汝于成”的道理，培养坚韧不拔的意志品质。另一方面，学校可在专业课程中渗透创业心理教育，比如在经济管理类课程中强调诚信经营的重要性，在工科专业课程中突出创新精神与工匠精神的培养，让学生在专业学习中潜移默化地提升心理素养。

在教学方法创新上，学校要注重互动式与体验式教学，可采用案例教学法，即选取具有思政内涵的创业成功案例，如大学生返乡创业助力乡村振兴、科技创业者坚守初心攻克技术难关等案例，组织学生讨论分析，从中汲取力量。

搭建实践平台，强化思政赋能的创业心理锤炼阵地

实践是检验和提升创业心理品质的关键环节，学校可搭建多元化实践平台，让青年在真实的创业实践中接受思政熏陶，锤炼过硬的心理品质。

学校可依托创新创业大赛，打造历练舞台。各类创业大赛不仅是展示创业项目的平台，更是锤炼心理品质的赛场。学校可在大赛组织过程中，融入思政考核指标，强调项目的社会价值、责任担当和道德规范，引导参赛选手在备赛过程中培养团队协作意识、在竞争中学会正视成败、在答辩中提升自信表达能力与服畏难情绪。

学校可开展志愿服务与社会实践，深化学生心理淬炼。学校可组织青年创业者参与乡村振兴、社区治理等志愿服务活动，让他们在基层实践中了解国情民情，体会创业的社会意义。在服务过程中，青年需要面对复杂的实际问题，协调各方资源，这有助于培养耐心、细心和解决问题的能力。此外，学校应鼓励创业者开展社会调研，关注行业发展趋势和社会需求，在调研中培养理性思考的能力和求真务实的态度。

营造文化氛围，厚植思政浸润的创业心理成长环境

文化氛围对创业心理品质的培养具有潜移默化的影响，学校应营造浓厚的创业文化氛围，让青年在优良的环境中滋养心理、成长成才。具体而言，学校可从以下几方面着重营造积极向上的文化氛围。

其一，学校可开展丰富多彩的校园文化活动，如创业主题辩论赛、励志演讲比赛等，激发青年的创业热情。其二，学校可建设创业文化长廊、思政文化墙，展示创业成果和标语。其三，学校注重班级文化和宿舍文化建设，倡导互助合作、积极进取的良好风气，让学生在集体中感受温暖，增强心理归属感。

健全协同机制，凝聚青年创业心理品质培养的合力

创业心理品质培养是一项系统工程，需要学校、家庭、社会形成合力，构建全方位、多层次的协同育人机制。

学校应强化校地协同，整合优质教育资源。学校可与地方政府建立常态化合作机制，政府出台扶持政策，鼓励青年创业；企业深度参与人才培养，如选派优秀企业家担任校外导师，分享行业经验，传递职业精神；学校可为创业者提供系统的思政培训、创新创业教育、心理辅导服务等，如可开展创业心理调研，精准把握青年创业心理需求，制定个性化培养方案。

学校应完善家校协同，筑牢成长后盾。学校通过家长会、家校群等渠道，向家长普及创业心理教育知识，引导家长树立正确的创业观念，给予孩子充分的理解和支持；鼓励家长参与创业分享会，了解孩子的创业规划和心理状态，形成家校共育的良好局面。家长要注重言传身教，以积极乐观的人生态度影响孩子，培养孩子的独立意识和责任意识。

学校通过构建思政引领的课程体系、搭建思政赋能的实践平台、营造思政浸润的文化氛围、健全思政护航的协同机制，可在一定程度上提升青年创业者的心理品质，为他们的创业之路保驾护航。青年创业者唯有具备坚定的理想信念、坚韧的意志品质、强烈的责任担当和良好的协作能力，才能在创业浪潮中站稳脚跟，实现个人价值与社会价值的统一。未来，学校应持续深化思政教育与创业心理品质培养的融合创新，为推动创新创业高质量发展注入源源不断的动力。（作者：孟雅雯，江西旅游商贸职业学院）

项目基金：2025年江西省教育科学规划常规课题一般课题：数智化时代产教融合驱动下高职院校智慧课程的构建与应用研究(课题编号:2025ZYB089)